O presente artigo aborda a importância da avaliação mediadora no ensino universitário, baseando-se em teorias de Bakhtin e Hoffmann. Os autores argumentam que muitos professores ainda usam métodos tradicionais de avaliação, como notas e provas, que não medem adequadamente a compreensão qualitativa dos alunos. A pesquisa envolveu coleta de dados com estudantes de diversos cursos, mostrando que a avaliação mediadora é valorizada por promover uma compreensão mais profunda do conteúdo, habilidades analíticas e envolvimento ativo dos alunos. No entanto, há desafios, incluindo a resistência dos professores à mudança. Os autores enfatizam a necessidade de repensar a prática docente e o sistema de avaliação no ensino superior.

Palavras-chaves: Avaliação Mediadora; Ensino Universitário; Mudança na Prática Docente.